¿NIVEL EDUCATIVO DE PADRES= ÉXITO ESCOLAR?

Ante este debate abierto en clase, decir en primer lugar que todos/as los/as que opinamos algo acerca del texto que leímos y que iba de que el nivel educativo de los padres era lo que marcaba el éxito escolar de los hijos, expresamos nuestra propia vivencia personal sin dar detalles objetivos de lo que debatíamos, algo que por supuesto nos remarcó José Hermosilla y que yo no había caído en la cuenta todavía, pero más vale tarde que nunca.
Respecto al contenido del texto decir que no estoy totalmente de acuerdo, ya que también se deberían tener en cuenta otros factores como

• El nivel económico, aunque en el texto se asemeja que los que tienen un nivel económico alto son porque tienen altos cargos y por lo tanto han estudiado, a lo que pienso yo, que hay personas que no han estudiado, sobre todo en Andalucía, con grandes patrimonios y no necesariamente tienen estudios y sus hijos tienen la posibilidad de estudiar al igual que los hijos de los que tienen alto nivel académico. En este apartado, como se deja ver en el texto,los padres que tienen un alto nivel de estudios y por lo tanto alto nivel económico, sus hijos lo más probable es que tengan un alto nivel de estudios, pero no se puede deber a que son enviados a universidades privadas, aquellas de las que se dice que el título en parte es pagado.
• De la propia persona, de si ella tiene intención y ganas de estudiar y seguir formándose, una vocación, aspiración.
• Relacionada con la de arriba se encuentra el entorno de la persona, el grupo de iguales con el que se relaciona si estudian o no, del apoyo de la familia y las ganas que ésta le de, del barrio donde viva...

En resumen , creo que existen múltiples factores que afectan a que una persona siga su formación o no, claro que estoy de acuerdo en los datos que reflejan que la influencia de que los padres estudien tiene que ver para el posterior éxito de los sucesores, pero no lo es todo. Además los datos que se muestran puede ser que no sean muy veraces, o que también no hayan tenido en cuenta otras variables como la de las universidades privadas y públicas o la zonas geográficas.