sábado, 20 de febrero de 2010

EL BOLA


Con motivo de la película visionada el pasado cuatrimestre, 'El Bola', a continuación muestro el enlace del trabajo relativo a ésta, en el que hemos analizado a las dos familias entorno a las que gira la película, y sobre todo en el personaje y el papel que desempeña Juan José Ballesta. Lo he realizado junto a mis compañeras: Beatriz Medina, Irene Prados y Azahara Muñoz, basándonos en los capítulos 3 y 4 de Amaros y Ayerbe.

DIARIO DE GRUPO

Miércoles, 17 de febrero:

A las 13:30 es cuando empezamos un nuevo día en el trabajo, seguiéndo con la tarea de contactar con las diferentes asociaciones, y siguiendo sin conseguir una respuesta clara para una cita ni con Cruz Roja, que a pesar de darnos el correo de la trabajadora social para contactar con ésta aún no lo ha hecho, y con Sevilla Acoge que creo que al final nos daremos un poco por vencidas después de llamar tropecientas veces, aunque optaremos por ir directamente.


Estas llamadas no nos dieron muchos resultados y decidimos también ver otra perspectiva diferente a la del tercer sector y de ahí que llamáramos a la UTS del Casco Antiguo. Ésta sí que nos dio cita para ese mismo día a las 18:00 horas., así que decidimos hacer un guión de entrevista para que no se nos escapara la información que queríamos recabar.


Durante ese tiempo hasta ir a la UTS, buscamos marco teórico que creemos importante para nutrirnos de la información necesaria para la realización del trabajo, ya que sin fundamentarnos en nada no podemos llevarlo a cabo. De este modo, hicimos una búsqueda en internet de legislación y servicios que incumben a los inmigrantes, y también decidimos ir a la biblioteca de la Olavide para buscar libros que nos pudieran servir de ayuda, que para existe una biblioteca bien grande donde nos podemos documentar bastante bien. Así lo hicimos y escogimos cinco libros relacionados, claro está, con el colectivo inmigrante.


Llegan las 18:oo y llega la parte más enriquecedora de la tarde, entrando en la UTS del Casco Antiguo que se encuentra en el palacio de los marqueses de la Algaba, que debemos destacar que el dirigirnos allí tiene como motivo principal el saber que por esa zona existe un gran número de inmigrantes. Nos atendió muy amablemente Rocío, trabajadora social. De la entrevista con ella, obtuvimos bastante e interesante información:

-Existen tres zonas en las que hay mas inmigrantes: Triana, Macarena y Casco Antiguo. Esto se debe a que como todos sabemos cuando llegan se dirigen hacia los sitios donde hay otras personas que ellos conocen, llegando a formarse barrios de chinos, de sudamericanos...pero lo más interesante es que no sabemos que se dirigen allí principalmente porque son zonas donde hay más pisos en alquiler y porque también existen centros de acogida como Cáritas o Cruz Roja.

- La atención es la misma para los inmigrantes, solo exige que se esté empadronado. El más especial es el servicio de arraigo.

-Entre las dificultades que se encuentran está la de empadronarse ya que para eso necesitan tener domicilio y por lo tanto trabajo para pagarlo. También el idioma les impide comunicarse adecuadamente, de ahí que en la actualidad esté apareciendo el llamado teléfono traductor, mediante el cual se comunican la trabajadora social y la persona inmigrante. Otra dificultad es la falta de apoyo familiar, ya que eso les impiden poder dejar a sus hijos con alguien al que no tienen que pagar.

- El Educador social no aparece en la UTS, a no ser que se encuentre en una situación de educación difícil.

-Los niños tienen menos problemas al adaptarse más rápido desde el principio.
-Hay muchos servicios especificios para inmigrantes, que en la UTS no los tienen y entonces los derivan a las asociaciones.
-Hay que tener en cuenta que los inmigrantes son grandes consumidores de recursos, y que cuando consiguen una cosa lo quieren todo.

- Factores de desadaptación: el color de la piel impide la integración, así pues los de color negro lo tienen más difícil; la religión: y la economía.

-Recursos de la UTS para los inmigrantes: el trabajador social mismo, información de saber donde estas las cosas y como pedirlas, presupuesto para ayudas económicas puntual, que la cobran dos meses después de solicitarlas, para las familias: ayudas economidas cada tres meses, SAD, viviendas, albergue para familias, gestionar recursos de otras organizaciones.


Esta son algunas de las informaciones más interesantes que recabamos, no obstante se reflejará de manera más concreta en la exposición del trabajo. Sobre las 19:00 acabamos con nuestro trabajo por ese día.

..Continuará...


viernes, 19 de febrero de 2010

DIARIO DE GRUPO.

Este apartado como comenté en entradas anteriores va dirigido al viaje que recorreré con mi grupo de trabajo: Beatriz Medina, Azahara Muñoz, Irene Prados y Rocío Ruíz. El trabajo tiene como tema principal el colectivo inmigrante, nos adentraremos en él mediante la puesta en marcha de este trabajo, y concretamente dentro de éste trataremos el tema de los menores inmigrantes. Además, para plamar lo realizado y trabajado tendremos el día 23 de marzo la exposición en clase en la que mostraremos todo ello.


Martes, 16 de febrero:

Es este día cuando comienza nuestra aventura. Antes de nada para comenzar un trabajo debemos contactar con aquellas instituciones que nos sirvan de ayuda para extraer toda la información posible de ellas, y así lo hicimos, buscamos los teléfonos de contacto de todas las instituciones relacionadas con los inmigrates que se encuentran en Sevilla, y seleccionamos de todas ellas cinco( Centro de Atención a Refugiados, Afromujer, Asociación de Chinos, Sevilla Acoge, Cruz Roja) en función de tener la posibilidad de tocar varios temas (mujeres, refugiados políticos...).

A continuación, pasamos a enfocar el trabajo consolidando el índice que queremos seguir, en el cual estábamos todas de acuerdo. Llamamos a las asociaciones antes mencionadas, y solo nos lo cogió Sevilla Acoge aunque no conseguimos coger cita con ellos. Al CAR tampoco llamamos porque sabíamos que Ramón Ramírez, profesor de la universidad nos abriría puertas hacia esta asociación. De este modo, nos dirigimos al despacho de Ramón con este fin, al cual él respondió gustosamente y nos daría información.

Aquí termina nuestro día que comenzó a las 13:30 y acabó a las 15:30, dos horas de trabajo que continuarán y que se reflejarán mediante imágenes que espero haga más llevadero este trabajo y nos anime a seguir.






jueves, 18 de febrero de 2010

5º SESIÓN.

La primera sesión del segundo cuatrimestre comenzó el martes 16 de febrero. En esta sesión y con motivo de las calificaciones de esta asignatura (Intervención Educativa ante Problemas de Desadaptación Social) expuestas días anteriores, comenzamos por comentar los criterios de evaluación que se habían seguido para valorar dicha asignatura.

Por un lado, se hizo referencia a los contenidos que debía de poseer el presente blog: seminarios, referencia a los textos dados en clase, trabajos en grupo como El truco del manco, etc. Y por otro lado, se valora a la hora de calificar el blog aspectos como la continuidad, el esfuerzo… que hemos tenido que realizar a lo largo del primer cuatrimestres. En cuanto al último aspecto, debo de decir que en un principio y después de haberme informado no me parecía correcto el que algunos compañeros estuviesen suspensos, aunque ese aspecto a mi no me incumbiera directamente, de ahí que plasmase mi opinión al respecto. No obstante, tras analizar los contenidos detenidamente y exponer José Hermosilla sus argumentaciones, pase a una postura más compresiva de la situación. Este cambio se debió principalmente a que mis conclusiones son que las notas del primer cuatrismestre pues pueden modificarse en el segundo y que si quizás suspenda a algunos sea porque sabe que ellos pueden dar más, y los considera mejores alumnos de lo que han plasmado y han reflejado en su blog.

En relación a este apartado José Hermosilla nos planteo la pregunta de: ¿me merezco yo mi nota?....Pues personalmente, sí creo que me merezco la nota que tengo, es para mí un término intermedio entre que sé que puedo hacerlo mejor y el de que sé que he hecho algo más que nada. Este cuatrimestre espero hacerlo mucho mejor, aunque ahora en un principio esté con el trabajo de grupo liada y no tenga mucho tiempo, creo que he comenzado con fuerzas a pesar de estar ya un poco cansada de estar tantas horas en clases y pasillos de la UPO, y de dormir pocas horas. Seguiré comentando clases, seminarios, diarios de grupo y todas aquellas noticias que puedan interesar, así que por ello creo mejorar en mi nota.


Tras este pequeño debate sobre la evaluación, retomamos el tema del empleo, de la formación profesional. Respecto al empleo, destacamos que existen empleos precarios que impiden la formación en el empleado, debido al gran número de horas que se le tiene que dedicar; y empleos estables los cuales permiten seguir formándose a la persona, ya que principalmente el número de horas lo permite. Es decir, que caemos en `la pescadilla que se muerde la cola´ como muy bien expreso mi compañera Irene Prados, ya que las personas con empleos precarios no se pueden formar para optar por un mejor empleo, mientras que aquellos trabajadores que disponen de un buen empleo, sí que pueden seguir optando por aún más. Esto podemos decir que es lo que ocurre constantemente en la vida real en todos sus aspectos, donde aquellas personas que tienen menos siempre salen perdiendo aún más como aquellos países en los que pensamos que ya nada más malo puede ocurrir, pero sí después del suelo existen muchos estratos más bajos, muchos subsuelos que hunden más, sí aún puede ser, a esos países que encima de ser uno de los más pobres del mundo, en ellos ocurren catástrofes naturales que lo azotan más, convirtiéndolo en algo inimaginable.

Respecto al tema del empleo, la sesión de este día acaba, pero espero seguir informándo más y adentrarme en este tema relacionándolo con la desadaptación social.

SEMINARIO III

Empezamos el blog del segundo cuatrimestre con una entrada relativa al primero. Y es que entre examen y examen el tiempo era escaso.
Pues bien, esta entrada corresponde al tercer seminario de la asignatura que tuvo lugar el día 18 de enero en horario de tarde, comenzando éste a las 18:30, para no perder la costumbre...

El seminario vino de la mano de mi tocaya Mª Del Mar Reina, trabajadora social del ayuntamiento de Camas, la cual nos explico el tema de la Intervención Familiar desde los Servicios Sociales.

Comenzó por explicarnos los servicios que dentro de los Servicios Sociales se llevan a cabo, como son: SAD (Servicio de Ayuda a Domicilio), SIVO (Servicio de Información y Valoración), CORE (Convivencia y Reinserción) y COSO (Coperación Social), servicios de los que ya al estar en tercero de la carrera sabemos un poco de ellos.

De todos estos, el que lleva a cabo el tema de la Intervención Familiar es el CORE concretamente a través del Programa de atención a familia e infancia y con un equipo interdisciplinar (trabajadores sociales, psicólogos, educadores sociales...) Este programa realiza un seguimiento a la familia, y un procedimiento establecido que implica visitas a los domicilios de las familias, con el fin de conseguir información que no se consigue desde otro ámbito mejor que en el que viven ellos, de ahí que sea una de las técnicas más importantes de recogida de información.


En definitiva, ha sido uno de los seminarios que más me ha aportado hasta el momento, ya que expuso un caso práctico el que vimos mejor reflejado el seguimiento que se realiza con las familias. Además, es un colectivo que me interesa, el trabajar y tratar con las familias, de ahí quizás que fuese uno de los que más me atrajo.


Para el próximo seminario, como sé que será en horario de clase no tengo ninguna objeción para los próximos seminarios, solo que sea un tema atractivo, que por lo que e oído de momento sí que me atrae, ya en la próxima entrada os lo comentaré.

martes, 16 de febrero de 2010

2º CUATRIMESTE



¡¡Empezamos un nuevo cuatrimestre!!....





En este segundo cuatrimestre habrá novedades en el blog.
Seguiremos con la estructura hasta ahora determinada, exponiendo en él comentarios sobre los seminarios que tengamos a lo largo del curso, así como reflexiones acerca de lo dado en clase de Intervención educativa ante problemas de desadaptación social, al igual que las tareas que, bien individualmente o de manera grupal, se establezcan.
No obstante, abriremos un nuevo apartado en relación al trabajo en grupo que para este cuatrimestre está previsto realizar. En esta nueva sección, ' Diario del trabajo de grupo', se irán reflejando los pasos que estamos siguiendo para la elaboración del trabajo en grupo.