viernes, 4 de diciembre de 2009

SEMINARIO II.S


En el segundo seminario, la temática elegida fue la del Programa de Tratamiento Familiar. Pilar Fuentes Pérez, educadora social, fue la encargada de informarnos acerca de todo lo relativo a este programa.


En primer lugar, tras su presentación, Pilar comenzó a comentar lo que era el Programa de Tratamiento Familiar, y de los objetivos que éste perseguía. En resumen, podríamos decir que el fin que se pretende alcanzar es evitar la separación entre los menores y sus familias, o promover la reunificación familiar, adoptando todas las medidas oportunas para que no se llegue a esta situación extrema, en la que el menor tenga que apartarse de su familia por diversas razones que puedan perjudicarle y no sean convenientes para un menor.


Además, comentó el marco legal en el que se basa el programa, a quien va dirigido, y quien lo conforma. Respecto a esto último, el programa está formado por un equipo interdisciplinar, en el que trabajan psicólogos/as, educadores/as y trabajadores/as sociales. Igualmente, este programa se interrelaciona con los Servicios de Protección de Menores de la Junta de Andalucía, los Servicios Educativos y los Sanitarios, Policía, Sistema judicial, etc, e inicia el proceso de entrada al Sistema de Atención a la Infancia.


En general, toda la intervención relacionada con el Programa de Tratamiento Familiar creo que es necesaria, la labor que realizan es de reunificación de las familias pero también de prevención del alejamiento de los menores, esta última es una de las acciones que considero más relevantes en el campo de lo social.


En cuanto a la información que la educadora nos ofreció no pongo ningún punto negativo. No ocurre lo mismo, en cuanto a algunas cuestiones que surgieron, entre las cuales destacó una que me sorprendió bastante, y en la que defendieron que niños/as con retraso mental tenían que estar en las mismas aulas que con los menores que aprenden con más rapidez. A ello decir, que defiendo su postura en que tienen que relacionarse con personas que no tengan ese tipo de discapacidad, pero lo que no defiendo es que comenten que aprenden de la misma forma que niños/as sin discapacidad, y que tengan el mismo programa de aprendizaje, ya que debido a su discapacidad tienen que tener una atención especializada. Otro asunto es el que no existan los recursos suficientes para poder abarcar todo tipo de discapacidades, sensoriales, psíquicas o físicas. En esta postura, si que entiendo la que defendieron entre otras la educadora social.


Por último, decir que fue un seminario bastante interesante, puesto que hasta el momento no sabía que existía este programa, en cuanto al respeto que tuvimos y las formas en las que nos comportamos no tengo nada que decir, ya creo que se aclaro en clase y no creo que sea relevante el plasmarlo en este espacio.